浙江新近颁布的小学指点质量评价报告显示，该省一项反映辅导公正的指标——“抗逆学生”占比为30.4%，根抵与外洋水平持平。“抗逆学生”，指的是家庭社会经济地位位于后1/4，却能克服相对有利的生长状况，在学业效果出路入前1/4的学生，即学业优质的权门学子。海内上通经常使用这些学生在同等家庭布景学生中的占最近观察一个区域的教训公正状况。
必紧要必定中央政府与辅导部门为权门学生接受平等辅导所作出的努力。究竟表明，只要给权门学子平正的教导情况，他们是可以经由教导完满本人，扭转自身及本人家庭处境的。
有言论把这“权门贵子”皋牢起来，认为公平的辅导环境有利于“寒门出贵子”。国际上，确实会用不同家庭状况学生的成长情况来评价教训平正情况，然而，“权门贵子论”会鼓舞部门“豪门学生”上进，也会让难以成为“贵子”者觉得读书无用而放弃学业。于是，要给每个学生平等的肄业情况、平等的进行空间，与此同时，要缔造多元选择时机，而不是“贵子”一条道。
传统的“权门贵子论”具有两面性。对付学业成就能进入前1/4的学生来说（假如坚持这一水准，未来升学有很大机遇进入保守含意上的一本院校），这些学生有望成为“贵子”，然而，对于此外近七成不有进入前1/4的学生呢？那些学业成绩欠佳的学生，或是繁殖出“念书无用论”抉择停学，这类情况在蓬勃地域的农村相对较少，但是，在中西部农村地区却对照多。确凿低沉农村区域学生停学率，成为今朝我国必需啃下的硬骨头之一。高涨辍学率，与进步“抗逆比例”无关，而与让全部学生感受到念书的价值有关。
同时，不宜将学业成效等同于教育风致，并基于如许的观念统计“抗逆学生”的比例。譬喻，有的屯子公办黉舍，就只重视语数外等核心考试科方针教学，对此外指点模式并不关注。从所谓主科的成效看，“权门学生”表现或是也不错，但他们有概略缺失潜力。评价学生虽然要用学业成绩这一指标，然而，不理应把成果视为仅有的指标。
