阿尔茨海默病是一种神经琐细退行性疾病，寄托目前的医学手段尚没法防备及治愈。近日，美国约翰·霍普金斯大学的一项新钻研显现，较好的受教导经历可以延缓该疾病对素日保留的影响。
约翰·霍普金斯大学医学院神经学传授丽贝卡·戈特斯曼博士拔取331名身体健康的中老年末年人，开展了为期20年的追踪研究。参试者中搜罗只承受过初、高中指点者和大学毕业者，他们按期蒙受认知才能测试与脑部扫描。颠末扫描图可以获悉他们大脑中含有几许斑块，这些斑块也是阿尔茨海默病的标记。查询拜访到底表明，岂论大脑中斑块的老火程度若何，受教导水准较高的人在记忆和说话测试方面的得分都比受教育程度较低者更高。值得关注的是，自身正本认知能力的高下对病情几乎不有影响。研讨论断颁发在《阿尔茨海默病杂志》上。
戈特斯曼博士说：“该研究不为证明因果关系，只为探寻一种趋势，其主要意思在于饬令重视教训。每总体尽笼统多地接管更多教导，以积累一定的认知埋藏，辅佐阿尔茨海默病患者将认知效率维持得更久一些。”（江 越）
